课前预习。这是提高听课效果的一个重要策略。只要每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，就能更好地抢占先机，也就能更好地跟着老师的步伐，透彻地理解本课的内容。当然，既然是预习，也就不用太深刻，只要稍微看一下就行了。做好笔记。俗话说：好记性不如烂笔头，再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨。做笔记是一种很好的辅助方法，它可以帮助我们克服大脑记忆的限制，提示我们回忆课堂教学内容。但是做笔记不能是对上课内容的机械复制，它更是一个思考的过程。做笔记一定要取舍得当，详略适中，重点是老师提示的重点和自己不会的难点。课程特色：主题阅读精读与泛读，着重高中阶段基础语法的重点讲解和基础阅读能力的培养;会基础句型的翻译，和基础语法的灵活运用。　　专题讲解涵盖英语考试中听力、语法、选词、完型、阅读、翻译、写作七大模块。针对每一个模块，介绍题型特点、考查要求和解题技巧，让同学们对各个题型都有一个全面综合的了解。同时结合典型例题，详细分析解题思路和解题步骤，从而一一突破英语考试中的各个模块。　　模拟测试卷的设置，让同学对前一阶段的学习进行总结和归纳，从而正确评估和调整自己!　　建议：　　在暑期中提前适应高中的教学，认真完成老师布置的课后作业;不懂马上就问，为开学后打下良好的基础，争取能够在开学以后的学习中能有所领先;建立高中语法框架，为高中的英语学习树立信心。不要“题海”，要有题量谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗？我们的回答是否定的。对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。不求模型，要求思考教学有法，教无定法。
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